娟 一年级游戏教案可以写许多内容，但我在备课的过程中，真的需要非常的用心，尤其是教学目标要尽量的明确一点，这样才能做到针对性强，重点更加突出。
在二年级下册的植树节习作里，我设计了“有趣的动物”这一活动，在教学的过程里也遇到了一些问题。
在课堂进行到一半的时候，有位同学上了台，为我上了一堂“有趣的动物”的实践活动课，使我再一次了解到了学生在课堂上的不足。
在引言中我首先问了一句：有趣的动物还是我们一年级的小朋友们曾经学习的内容，这节动物主题的语文课，你们将带着哪些问题来学习呢？
学生们活跃起来了，积极地举手回答，这时的课堂十分的活跃。
紧接着就开始了描述自己眼中的自己和“有趣的动物”，同学们都说了很多有趣的自己，并且尽量说出自己的感受，对表达也不是太顺畅的同学，给予了重点的指导，课堂一下子紧凑起来，效果十分的显著，经过我自己的请教后，发现这个问题并不难解决，主要是孩子们缺乏表达实践的机会，没有让孩子有足够的语言积累和修改、润色的时间就上台去说，还有想表达的可是表达不好的情况，所以在教学里要注重这方面的培养。
目标上明确之后，第二个问题就出现了，你们有谁还想上“有趣的动物”这一活动课呢？
同学们都兴奋起来了，希望能当一次活动课的老师，这时没有经验的教师，不知道怎么开始了，这一问题就在我的课堂上出现了，怎么办呢？
总不能让同学们自己说吧！最 后就鼓励其他的同学们说出自己的想法，并进行记录，听说你们今天研究的主题竟是“有趣的动物”，我也感到很高兴。
在这两个环节的教学中，大家可以看到，孩子们特别的友爱，主动参与进来了，对自己喜欢的事情，就研究，不喜欢的一句话也不会说，这就需要具有爱心的老师去教；还有很多不足的方法，之前在上植树节的习作课题时，就应该尝试用描绘一类事物的动作来进行分析，在总结时再侧重进行语言表达的训练，而不仅仅是内容上的表达，这样孩子们的写作更具有目标性。
在教学的过程里，